教别人如何阅读是一件很有成就感的事情。不论你是教你的孩子阅读他/她人生的第一本书，还是帮助一个朋友提高阅读能力，利用以下的步骤和说明来达到你的教学目的。 ## 步骤 ### 1 先教认字。 要想学会读中文，当然先要认些字。而要想读英文当然先要认全英文字母表。用一个挂图、黑板，或是纸板给孩子展示字的写法和念法。市面上有幼儿识字教材，你可以一个个地教，直到他能够认全为止。对于英文字母，可以教唱字母歌来帮助记忆。 如果用卡片记忆法，孩子能够记住一些字以后，打乱卡片顺序随意挑出几个让孩子来认，巩固学习成果。 你也可以读出一个字，让孩子在卡片中找出来。 教小孩时，可以先教他们的名字。这样这些字会显得很特殊，对他们很重要。因为孩子每天都要听到自己的名字，所以孩子学会自己名字怎么写，会有切身的感受，因而乐意去学习自己的名字如何写。 ### 2 教发音。 当你的“学生”对字的形状熟悉了，你可以开始教他们每个字的读音。只是了解汉字、英文字母本身的读音是不够的，因为字母的读音取决于单词，在不同的单词中字母的读音可能不同。例如字母“b”在单词“bob”中的读音，就和在单词“bee”中的读音不一样。一旦孩子掌握了字母的不同发音，他们就可以自己练习将字母组合成单词后的单词发音。 掌握基本的口语发音的知识，以及能够读出不同单词的发音，是一项很大的进步，被称作是“语音觉醒”的过程。 逐一教会孩子每个字的读音。列举出一些以每个字母为首的单词，并要求孩子也列举出以不同字母为首的单词。 你也可以指着一个单词问孩子这个单词是以何字母开头。 你可以让孩子们熟悉一些常见的拼音（或注音）发音，比如拼音“ch”、“sh”、“zh”、“qu”、“g”和“k”，以及它们的发音。 ### 3 教授一些短的单音节的单词。 向你的孩子显示一些由两三个字母组成的、单音节的单词。一开始学的这些单词最好是有辅音-元音-辅音结构的单词，比如CAT或是DOG。 让孩子自己练习单词，拼出简单的单音节单词，比如“sit”，读出每一个字母，然后试着读出这个单词的发音。如果读得不对，可以要求孩子发出字母的发音。孩子就能得到反馈意见，或者记住字母和单词发音，或者得到纠正。如果孩子对单词的发音正确，提出表扬。 对其他每一个简单的单音结单词重复此过程。当完成了五个单词的时候，返回到第一个单词，看看孩子能不能快速读出来。 就这样不断认识新的单词，逐渐添加进长的和有更多音节的单词。 ### 4 教授常见单词。 常见常用单词是要求用心记住的单词，因为它们跟一般拼写规则有点不同。很多常见单词比如“father”、“again”、“friend”同时也是非常频繁被使用的单词。所以，当人们在文字中看到有这些单词的时候，应该能够立即认出。 最常见的常见单词已经被编成了列表，市面上有几种这样的列表可供选择。[1] 在教授常见单词时，可以试着将每个单词和一幅图画联系起来。教孩子们看图识字有助于在他们脑海中建立起该单词和形象的联系，加深对单词的理解和记忆。 可以用看图识字卡片式教学，卡片一面是单词，另一面是对应的彩色图画。识字卡片是个很好的教学工具。 重复记忆是掌握常见单词的关键。应该给初学者多次机会，来练习拼读和写出一个新的常见单词。反复地拼读某些常见单词是帮助孩子真正完全地掌握记忆住这个单词最有效的策略。 ### 5 建立词汇量。 孩子阅读词汇量的定义是，他在阅读中能够明白和理解的词汇的数量。扩大你的孩子的词汇量是教授阅读必须要过的关。孩子的词汇量越大，他们就越能阅读和理解稍微高深的文字。你可以用以下几种方法帮助孩子提高他们的词汇量： 鼓励孩子尽可能多地阅读不同类型题材的文章。要求孩子在阅读时用下划线标出他们不认识的单词，然后你可以给他们解释，或是让他们自己查字典弄明白生词的意思。 教给他们生词的定义，或是生词的其它特性，比如字根的意思，中文单词中各个字的意思，或者英文单词中前缀和后缀的意思，词的属性等。 运用关联的方法，帮助孩子用已经知道的单词和生词联系起来。比如给生词找一个已经知道意思的同义词。 ### 6 培养起阅读的流畅性。 流畅阅读是读得又快又准，有一定的节奏、语调和表现力。刚开始学习阅读的生手还没有这种能力。所以碰到他们不熟悉的文字，就会读得磕磕巴巴。没有阅读的流畅性，孩子会把主要的精力放在正确读出面前的单词上，而不是吸收弄明白单词的意思。如果是这样，孩子会并不明白文章的意思，也就失去了阅读的意义所在。所以说培养起阅读的流畅性还是很重要的。 有些不能流畅阅读的孩子在阅读时总是停顿，并不能朗读出文章或是给出单词的正确的读音。还有些孩子阅读时没有表现力，一个声调从头到尾，并没有真正领会单词的意思。 训练初学者流畅阅读的最好的方法就是反复阅读。在反复阅读中，孩子阅读一个段落好几遍，老师给与语速和声调方面的纠正和反馈，解释生词，演示流畅阅读。 确保孩子熟悉不同类型的发音也很重要。让孩子们了解文章中标点符号对阅读的流畅性和语调方面的影响，比如出现逗号、句号、问号和感叹号的时候，阅读该有什么样的反应。 ### 7 测试阅读理解。 阅读理解是逐渐明了所阅读的文字内容的过程的能力。为了能够明了一段文字，孩子必须能够把他们读到的单词和其准确的意思联系起来。让孩子能够明白他们所读文字的意思是你作为老师的最主要的目标，如果不能够明白意思，阅读就失去了意义。 为了测试孩子的进度，你可以测试他们的阅读理解能力。一般的做法就是让孩子阅读一段文字，然后回答有关内容的问题。测试的形式可以是多项选择、简短回答，以及填空。 你还可以在孩子阅读过程中问他们问题，让他们概括刚刚读到的文字内容，以及在他们阅读时观察他们的表情等等方式，来评估孩子对阅读理解的掌握程度。 ## 步骤 ### 1 给你的孩子读东西。 经常地给孩子读东西。给孩子读东西可以给他们一个印象，那就是读书是很好玩的，而且也让孩子了解到纸上的那些字是可以大声地朗读出来的。陪孩子一起阅读还可以跟孩子建立起紧密关系，培养他们对书籍的热爱。 甚至从婴儿时期你就可以开始给孩子朗读。用带图画的书、布质纤维的书给孩子读，给婴儿读的内容可以是摇篮曲一类的。孩子长大一点后，可以陪她一起读带字的书和儿歌。 可以问孩子书的内容和图画的意思，鼓励孩子积极参与进阅读当中。当和孩子一起读书时问他们问题可以使读书过程更加具有交互性，鼓励孩子真正弄明白读书中所看到和听到的话的意思。 对婴儿你可以指着书中的画问孩子，比如指着画中的拖拉机问，“你看到拖拉机了吗？”。这可以帮助婴儿建立词汇，而且在阅读过程中有交互。当孩子长大一些，指着画中的动物，比如猫或是羊，让孩子模仿动物的叫声，比如“喵儿”或是“哞儿”。这显示孩子明白了他们所看到的内容，而且使读书过程很有趣！ ### 2 树立一个好的榜样。 即使你的孩子从小就显现了对阅读的兴趣，但是如果在家中没有良好的阅读氛围的话，他也会很快失去对阅读的兴趣。孩子是非常容易受榜样的影响的，所以在家里也时不时地拿起一本书来看，让你的孩子注意到，读书对成年人也是一件很有意思的事情。 哪怕你非常地忙，每天也要让你的孩子看到你在读书，哪怕就是几分钟时间。你不一定要读一本经典的小说。读读报纸、烹饪书、惊悚小说等等，完全取决于你！ ### 3 看图识字。 看图画书是帮助孩子建立词汇并明白所讲的故事的一个好的方法。在陪孩子读一本新书之前，可以先快速翻过书页，看一看图画或是插图。教给孩子如何找到上下文线索以帮助阅读。 可以问孩子一些通过看图画能够明白的问题。例如，如果有一个彩色的单词，可以问问孩子图画中什么东西是用这个彩色单词描述的。 如果回答得对，给与表扬；如果回答不上来，可以给一些提示鼓励孩子继续猜下去。 ### 4 教学方式多种多样。 在选择可以给孩子阅读的材料时，可以多样化，可以是发声读物，自己能读出故事的书；可以是比较难一点的你陪着一起读的故事书；也可以是纯粹只是好玩的书，比如漫画书和杂志。 可以变换不同的读书材料和活动方式，让阅读变成一件愉快的事，而不是苦差事。 你的孩提时代有什么喜欢的读物能够与你的孩子分享吗？如果有一本书你非常喜爱，读了一遍又一遍，那么你的这种热爱情绪很可能会感染给你的下一代。 ### 5 教学要有创意。 教孩子读书时加入一些创意，会有意想不到的效果。如果孩子能在学习读书的过程中兴奋起来，那么你会发现保持孩子的读书注意力会容易得多，而且孩子学习也会快得多。跳出思维的框框，把读书教学变成一件好玩的事。 把故事表演出来。你可以通过角色扮演将读故事书变成一件好玩的事，并提高孩子的阅读理解能力。告诉孩子们在读完这本书后，你将给每个人分配故事书中人物的角色。你可以写一个简短的脚本，做一些道具，给孩子们化装或是戴面具。 试着让文字活起来，比如说在沙滩上写字、用树枝拼出字来、用喷剂喷出字来，用这些非常规的方式让文字更具有视觉冲击力。 ## 步骤 ### 1 首先要明白教成年人读书其实是一件困难的事情。 成年人学习新技巧的能力没有孩子那么快，会对记住字母和单词发音很头疼，而孩子们对这些是小菜一碟。但是教成年人读书也是一件很有成就感的事情。你只需要多花些时间和有一定的耐心。 成年人无法做到像孩子们那样每天在教室里花几个小时的时间来学习读书。成年人有工作和家庭事务，所以每周能有几个小时来学习读书就不错了。这样当然会拖长学习的过程。 文盲成年人会有对自己一辈子不识字不能读书的心理障碍，在学习读书的过程中比较难以克服。 ### 2 评估他们的能力。 为了能够决定从何种程度教起，你首先需要评估成年人孩子的实际阅读能力。这个评估可以是专业的测评过程，也可以是简单地让孩子阅读和写一些东西，看看他们有哪些困难。 在整个学习过程中持续观察孩子的阅读能力程度。 如果成年人孩子始终在某一项技能或是概念上有困难，那么可以专注于那一项技能。 ### 3 照顾他们的面子。 文盲成年人孩子最大的挑战是克服自己不能识字读书的不自信。许多成年人孩子受此困扰，害怕对他们来说现在开始学习阅读，年龄是太大了。在学习的过程中鼓励他们，告诉他们任何时间开始学习都不算太晚。 鼓励他们，告诉他们他们已经对口语很熟悉了，掌握有一定的词汇，这些技能对开始学习阅读来说是非常重要的。 许多成年人多年来一直对教师、家庭成员和同事隐瞒他们不会阅读的这一事实。让他们知道他们无须再为此感到不好意思或是尴尬，而且你敬佩他们到你这里来学习阅读的勇气。 ### 4 使用合适的教材。 教成年人阅读时，注意选择不要太幼儿化的教材，或者起码要征求成年人孩子是否在意用幼儿教材来学习阅读的意见。记住，幼儿教材是非常容易学会的教材，因为它用的都是简单的词汇和韵调，注意的是建立起字母和发音之间的联系。 同时也要记住如果教材太难，成年人孩子一点不熟悉的话，也会打击他们学习阅读的积极性。 用一些有一定难度的教材，但是经过你的教学可以让成年人孩子掌握，建立起他们的信心和阅读能力。 ### 5 教材的相关性。 可以选用有趣并且与你的成年人孩子相关的教材。通过选用相关性的教材，会使学习过程不那么枯燥，成年人孩子可以接触到对他们有实际应用的阅读，可以大大鼓励他们的学习积极性。 在练习阅读的时候，可以选用道路标志、报纸文章或者饭店菜单来读。 也可以利用发送手机短信的方式，每次给孩子发送一个含有新单词的句子来学习。这会使学习过程好玩，并且与日常生活相关。